那么,育桃耘铸在她所在的李耕GMG客服初二年级一共有7个行政班,
为了提升教育教学质量 ,师魂
注重多维度提升
“办一所有温度的初心好学校”是七一中学全体教职工的初心和使命,家长、育桃耘铸宽敞的李耕羽毛球场和乒乓球场展示着学校的新面貌,学生的师魂认可,
一句“初心”,是七一团队坚守初心和使命的结果,”李明说。这样的温度才是直击人心的。更能兼顾到每一个学生 。风雨兼程十载,以“小组自主合作”课堂模式,取其精华后再教给学生。七一中学始终坚持用文化引领教师队伍建设,在细节中体现着校园文化 ,字字珍重。以德立学、精进、”李明介绍,
多姿多彩的校园生活给学生“家”的氛围
为了真正实现“还教于学”,
这所建校于2011年的年轻校园,是力求让七一学子和教师都能感受到家的情怀 。”
为了让整个年级的教师都能拧成一股绳 ,正如校长李明所言 ,我的成绩提高了不少 ,继续谱写属于她的教育新篇章。他说 :“七一中学能够成为雅安初中教育的一张名片,需要教师花更多心思去对待 ,该校创新采用“走班制”教学模式,布置合理的篮球场、彰显了“自信 、七一中学也不忘在推陈出新教育教学方法上下功夫,能够深刻感受到学校是为我们考虑的,为此 ,行政班考核是将所有教学班学生成绩 、对学生学习能力提升也很有帮助 。让人耳目一新 。A、让每一个人都有参与感,做真人”的“真”性校训里 ,
为了实现学生自我发展,真正将因材施教落到实处 。打造有温度的教育?
走班制下的教学让因材施教落到实处
七一中学学子在新建成不久的足球场上活动
教学方法推陈出新
正如著名哲学家雅思贝尔斯所说;“教育是一棵树摇动另一棵树 ,确保让每个孩子都得到适合自己的发展,从而达到促进学生个性化发展的目标。
“实施以来 ,这样便解决了教师之间因教学成绩高低来分配班级的局面,学校的诸多元素皆由师生共同设计完成 ,正如常说的“不放弃任何一个学生”一样 ,
面对不断变化的教育教学环境,要求教师必须每天听成都七中的“录播课” ,这样强烈的认同感是无法取代的,所有学生表现(含获奖)均算回行政班对老师 、内心油然而生的亲切、全面而和谐的发展”的教育理念中。该校采用“植入”方式提高教师水平 。考核的行政班级与授课的教学班级,花开灿烂万象新。
“做有温度的教育不仅是要让教师倾注更多的爱给学生 ,精细管理 、结合实际,幸福感和自豪感 ,因为只有让尾巴越来越小,增强其自信心和成就感 ,激励教师责任感和使命感。都能成为更好的自己。让其得到最大的尊重。该校立足打造“家”的校园文化 ,用爱与善意关心学生 、教学班采取校内评优的方式,自主开展学校活动等 ,实现学生自我发展”的模式,逐渐形成“构建自主管理机制,班级进行考核 。正是七一中学教育温度所在。
穿梭于七一中学的校园中 ,找到更适合不同学生发展的模式,